نظّم مركز التميز في التعلم والتعليم بالتعاون مع أ.د. نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية ومركز التعلم الالكتروني ورشة عمل لمناقشة واقع ومستقبل التعلم الالكتروني في الجامعة.
وفي بداية الورشة عرض أ.د. النائب الأكاديمي واقع التعلم الالكتروني في الجامعة من حيث عدد المساقات التي تم تصميمها باستخدام وسائل الكترونية أو من خلال نظام إدارة التعليم، وذكر أن الهدف من الورشة هو بدء النقاش حول سياسات الجامعة تجاه التعلم الالكتروني سواء من حيث عدد اللقاءات أو أدوات وطرق التقييم أو أنظمة إدارة التعليم بهدف تقديم توصيات محدودة حول هذه الجوانب الخاصة بتطوير وتفعيل استخدام مساقات الكترونية في الكليات والبرامج مع التركيز على مساقات من مستوى الدراسات العليا أو السنوات الأخيرة في برامج البكالوريس. كما أعلن عن تقديم جوائز مالية لما مجموعه 20 مساق يتم تطويرها باستخدام التعلم الالكتروني أو التعلم القائم على الربط بالمجتمع ، إضافة إلى جوائز أعلن عنها أ.د. رئيس الجامعة. وبين أ.د. النائب الأكاديمي أن الاتجاه الثاني الذي ستسير فيه الجامعة في المرحلة القادمة سيكون بالتركيز على تطوير مواد الكترونية مساندة لتعزيز التحصيل لدى الطلبة في مساقات مبتدئة مثل انجليزي جامعة "1" وتفاضل وتكامل "1" وفيزياء"1".
كما عرض د. بكر عبد الحق عميد كلية تكنولوجيا المعلومات جداول إحصائية وبيانات رقمية حول البنية التحتية الحاضنة والداعمة للتعلم الالكتروني في الجامعة، وتبين من خلاصة هذه الأرقام أن البنية التحتية الموجودة في الجامعة جاهزة لإدارة المساقات الالكترونية التي سيتم تطويرها بشكل تدريجي ومدروس تتم فيه عملية تنظيم استخدام مختبرات الحاسوب في الكليات والدوائر الأكاديمية.
قدمت د. سائدة عفونة عرضا حول ضرورة استخدام التكنولوجيا في التعليم وأوضحت الفروقات ما بين أنماط التعليم المفتوح والمدمج والمساند. كما عرضت د. عفونة عناصر نجاح التعلم الالكتروني من حيث الدافعية، التدريب، التجهيز، الوعي، والجاهزية لإدارة التعلم الالكتروني، وعرضت كذلك خطة عمل لمركز التعلم الالكتروني يمكن أن تكون نموذجا للمركز المنوي تشكيله في الجامعة.
وتلخص النقاش من قبل المشاركين في ورشة العمل حول مجموعة من القضايا المتعلقة باللقاءات الوجاهية والالكترونية، وآلية اختيار المساقات المنوي تحويلها للنمط المدمج أو المساند، وضرورة أن يكون التحول تدريجيا، وكذلك تطرق المشاركون إلى تقنية أمن الامتحانات المحوسبة وضرورة تحكيم المساقات التي يتم تطويرها والانتقال التدريجي لاعتماد الموودل كحاضنة للمساقات التي يتم تطويرها.
وفي ختام ورشة العمل تم تسجيل التوصيات التالية:
1. الانتقال التدريجي إلى استخدام موودل كحاضنة للمساقات الالكترونية بدلا من وعاء المساقات.
2. العمل على أن يتم استخدام التعليم المساند من جميع الزملاء الذين قاموا بتصميم مساقات خلال الفصول السابقة.
3. البدء باستخدام التعليم المدمج وخاصة في برامج الدراسات العليا وسيتم تحضير مساقات هذا الفصل.
4. إعطاء وزن 10 – 20% على الامتحانات والأنشطة الالكترونية بدلا من علامة النشاط لمساقات التعليم المساند والمدمج.